Вчені з’ясували, що друковані та електронні тексти по-різному впливають на засвоєння матеріалу

Патрісія Александер і Лорен Сінгер з Мерілендського університету провели дослідження, спрямоване на вивчення особливостей сприйняття студентами інформації, поданої на паперових та електронних носіях.

У рамках дослідження автори попросили 90 студентів прочитати уривки газетних статей та книжок, які стосувалися дитячих хвороб, – повідомляє Громадське.

Так, студентам дали прочитати два уривки тексту: один – в інтернеті, інший – у друкованому вигляді. Перед тим знання студентів за темами були оцінені.

Після того, як студенти прочитали тексти, їх попросили описати основні ідеї обох текстів, перелічити основні тези та навести приклад будь-якого іншого релевантного матеріалу, який вони могли б згадати. Також студентів попросили оцінити ступінь розуміння та засвоєння текстів.

В результаті автори дослідження зробили висновки щодо різниці між сприйняттям студентами друкованого та цифрового тексту, зокрема:

    • Переважна більшість студентів віддають перевагу читанню у цифровому форматі.
    • Значно швидше студенти прочитали тексти у цифровому, а не у друкованому форматі.
    • Студенти оцінили ступінь розуміння цифрових текстів як вищу, порівняно з друкованими.
    • Водночас загальне розуміння текстів було вищим у випадку з друкованими текстами.
    • Що стосується загальних питань, спосіб читання не має значення (наприклад, для розуміння основної ідеї тексту).
    • Проте коли справа стосується конкретних питань, студенти значно краще сприймали та засвоювали інформацію, подану у друкованому вигляді.

Нагадаємо, раніше американським вченим вдалося виявити зв’язок між зайвою вагою і рівнем освіти.